2 y 3 de julio de 2020

PROFESORADO

Alfredo Prieto, Universidad de Alcalá de Henares

OBJETIVOS

• Explicar los beneficios del aula invertida adaptativa (Adaptive Flipped Classroom) sobre la motivación y el aprendizaje de los alumnos universitarios.
• Definir las principales acciones de los alumnos que aprenden mejor e idear maneras para conseguir que la mayoría de nuestros alumnos realicen estas acciones.
• Explicar las similitudes y diferencias entre distintos métodos de fomento del estudio previo a la clase y aprendizaje activo en el aula en la enseñanza universitaria.
• Explicar el significado de la gamificación, diferenciarla del uso de juegos en enseñanza y la manera de implementarlo en sus asignaturas.
• Incorporar elementos de gamificación a sus asignaturas para aumentar la motivación y favorecer la implicación de nuestros alumnos en sus actividades.
• Convencer a sus compañeros que el modelo inverso o Flipped contribuirá a mejorar la transmisión de contenidos y el desarrollo de competencias de sus alumnos en sus asignaturas.
• Incorporar a su diseño docente metodologías de Backward design (Understanding by design) y ciclos de mejora de la docencia.
• Construir preguntas conceptuales (concept tests) para evaluar la comprensión y utilizar en clase estrategias de evaluación formativa como peer instruction y team based learning.
• Utilizar herramientas TIC (Google forms, Socrative, Mentimeter) como recursos de apoyo tecnológico al modelo de aula inversa.
• Experimentar la utilidad de la videoconferencia interactiva como herramienta docente en entornos de aprendizaje semipresenciales.